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东风路小学教师中长期专业发展规划
发表时间:2018年08月12日 点击:

东风路小学教师中长期专业发展规划

一、指导思想

以研究义务教育小学阶段中出现的理论问题和现实问题为中心,实施科研兴校战略,为全面推进以培养学生创新精神和实践能力为重要的素质教育作贡献。

二、今后三年近期目标

1、加强教育科研培训,确立科研兴校战略思想。

2、确立近期校本教研基本工作量。

①每个教师每学年通读一本教育理论书籍;②每学年上一节研究课;③每个教师三年内完成一个研究课题。④每个教师创新一种教法;⑤每个教师写好一篇论文;⑥每个教师转化一个后进生。

3、课题的申报、立项、评奖等教育科研工作在全市小学处于先进地位。

4、近期以留守儿童自主教育的探索与实践为主攻方向,构建相应教育模式,争取将这一课题列入市规划课题。

5、通过校本教研,建设一支教育思想先进、教育手段现代化、业务精湛的一流师资队伍。

、扎实进行新课程改革研究,以新课标为指导,组织教师深入改革教学内容、教法、学法及评价等,是新课程改革落到实处。

7、立足学校现实,立足校本研究,积极探索,为形成有鲜明学校特色的教研教改体系打下坚实的基础。围绕一切为了儿童发展的办学理念,从我校已有的发展基础出发,走出有自己特色的校本教研之路。

8、改善软硬件设施,改善办学条件,建成学校校园网及电子资料库、电子阅览室,建成有一定数量的教育科研资料库。办好学校教育网站和科研论坛。

9、加强学校校本课程的研究,逐步形成较完整的校本课程系列,一些较为成熟的校本课程教材争取能够出版。

三、长期规划

1、持续开展具有较高层次的课题研究,取得一批具有先进水平的科研成果。根据教育事业发展的需要,形成有鲜明学校特色的教育科研体系,成为在全县有一定影响的科研名校、教育强校。

2、发挥教育科学研究对教育实践的指导作用,使教育科研与课堂教学紧密结合,教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道。 

3、完善教育科研的组织机构和管理体系,完善科研管理制度和管理措施,完善科研推广制度。成为全县的教育科研示范基地,保证教育科研的辐射影响作用。

4、形成一支有研究意识和研究能力的、能独立进行教育研究的高素质教师队伍,造就一批在省市有一定影响的科研型名师。

5、建成具有自己特色的校本课程体系,完善课程的实施、管理、评价网络。

6、完善各种资料库和硬件设施的配套建设,科研设施完备 , 教育科研条件现代化,充分发挥现代教育技术在教育科研中的促进作用。

四、方法措施

1、抓方向,明确小学校本教研目标

小学校本教研的目标和方向是,以党和国家的教育方针为指针,广泛发动广大教师,从实际工作出发,围绕教育改革、提高素质教育质量和发展教育事业的需要,展开有计划的、深入持久的、有特色的教育科学研究工作。以研究小学教育实际问题为主,坚持以下三个原则:

①实事求是原则,一切从实际出发。要求教师从自己的教育实践中找课题,找方法。

②理论联系实际原则,注重应用和实践,使教育科研能见到实效,解决小学教育、、教学改革中的实际问题,以不断提高开展校本教研的积极性。

③校本教研与工作相结合原则。以教育、教学工作带动教科研工作,以教科研促进教育、教学工作,为提高教育教学质量服务。

近期科研方向为:

①从教师的基础和已有条件出发,以教师为所能及的问题为目标;

②选择教师感到迫切需要解决的问题为研究方向;

③从范围较小、较易解决的问题开始,从小到大,逐步提高。

④尽量使教育科研工作与日常教学工作密切结合起来,既不加重教师负担,又有利于解决教师的困难。

⑤充分发挥群众的智慧和积极性,注重发挥教师的个人优势。

2、抓舆论,形成学校良好校本教研氛围

形成有利于校本教研的文化氛围和教研空气,是学校有效开展教育科研管理的保证。

①加强学习,转变观念,形成良好的观念氛围。邀专家、学者来校讲学,以及教师继续教育,破除教育科研神秘观、恐惧观、名利观、无用观,引导教师树立四个新观念:一是明确教育科研与振兴教育的关系,树立“科研兴校”观念;二是明确教育科研与教育改革的关系,树立“教育要改革,科研须先行”的观念;三是明确教育科研与提高教育质量的关系,树立“向科研要质量”的观念;四是明确教育科研与教师的关系,树立“教师是教育科研主力军”的观念。

②营造活动氛围。健全学校各项教研制度,掌握校内教学、科研情况,搜集兄弟学校教改经验以及国内外有关教育的最新动态,及时向教职工介绍科研和教改信息,组织学术研讨会、教师教育教学论文交流会,举行教育科研成果评选和成果展览,编印论文成果集,使学校的教研研究持之以恒、有声有色,形成浓厚的教研空气。

3、抓队伍,培养校本教研积极分子

①典型启发。对热心教育科研的教师,积极扶植,大力宣传,用他们的现身说法来带动其他教师。通过合作项目、协作项目、集体攻关项目等由水平高,有经验的教师带动其他教师进行科学研究。

②系统培养。举办各种形式的讲习班或培训班,力求学练结合,即先进行有关的教育理论知识和方法技能的讲授,接着由教师按照理论和方法进行实践研究;大力组织教师外出学习、培训,授受外界先进的教育教学理念。

③实践锻炼。注重在教育科研实践中培养教育科研骨干,提高科研水平。在教育科研实践中提高科研素质,通过下达具体的研究任务和目标要求,促使教师主动学习和研究,在完成任务的过程中经受锻炼,获得经验,增长才干。

4、抓自身,校长要做教育科研带头人

校长做教师表率,进一步增强教育科研意识,培养校本教研能力,积极开展教育科学研究,探索教育、教学规律,创造新的经验,获得科学结论,使之更有效地指导学校教育实践。

 

 

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